Internet y educación

Para empezar hay que saber qué es Internet. Internet es una interconexión de redes informáticas que permite a los ordenadores conectados comunicarse entre ellos y ofrece acceso a gente e información. El espacio virtual es utilizado por millones de personas, y aporta muchas ventajas y beneficios a sus usuarios. Algunos de ellos son:

- Correo electrónico, que permite mandar correos a personas conectadas a la red en unos minutos.
- Noticias y discusión en la red.
- Transferencia de archivos entre ordenadores de todo el mundo.
- Curiosear información.
- Etc…

Debido a la cantidad de ventajas que ofrece, la comunidad escolar necesita estar conectada a la red global.

En Internet hay una gran cantidad de información, pero dar a los alumnos información no significa darle conocimientos; los conocimientos son privados y son el resultado de la transformación individual de la información (pública). Los alumnos deben saber analizar, seleccionar y criticar esta información para transformarla.

La enseñanza en línea es otra de las ventajas de Internet. Hay varias maneras de llevar a cabo este tipo de enseñanza, como recopilando y compartiendo la información en línea (los alumnos pueden conectarse a bases de datos o pedir información a otras personas), cooperando en un estudio cooperativo o desarrollando un producto final.

Hay algunos consejos que nos pueden ayudar a la hora de movernos por la red:

- Internet es un sitio que puede abrumarnos, por ello es mejor empezar con una sola aplicación.
- A medida que avanzamos, crear un directorio de sitios educativos de calidad y expertos con los que poder contactar.
- Buscar listas “FAQ” para ver información de un sitio.
- Teclear los caracteres tal y como se ven impresos, respetando espacios, mayúsculas y minúsculas.



Internet ha tenido un gran impacto en las aulas, y es importante resaltar algunos aspectos importantes como la actitud hacia las tecnologías de la información, su conocimiento y las necesidades del alumnado.
Para el uso que le puedan dar a Internet y la utilidad que le puedan sacar los alumnos, la actitud de las autoridades educativas es algo muy importante. A veces los docentes se sienten desplazados o piensan que este tipo de enseñanza no inculta valores adecuados como las personas. También es importante el manejo de la información de Internet por parte del alumno, ya que quizás no sepa procesarla objetivamente.
La labor del docente consiste en dedicar más tiempo a su propia formación, guiar el uso de Internet haciendo énfasis en el respeto por los valores, promover la interacción del alumno con su entorno, etc.
Yo creo que Internet es una herramienta muy útil porque permite construir conocimientos junto a otras personas al mismo tiempo y de forma cómoda y rápida. Posee muchas ventajas, pero creo que si no se controla su uso puede tener muchas consecuencias negativas. Una de ellas es que los alumnos pueden acostumbrarse a copiar y pegar información sin entenderla, es decir, dejarán de esforzarse a la hora de trabajar porque es más cómodo hacer clic que llevar a cabo un ejercicio intelectual. También pueden pensar que todo lo que hay en Internet es verdad, y que la primera página que les sale en el buscador es la deben seleccionar. Por ello pienso que Internet para nada desplaza al docente ni intenta sustituirlo, al contrario, ahora los docentes son más importantes que nunca porque tienen que guiar a sus alumnos a través del mundo virtual (que no es tarea fácil).

Sistemas multimedia en la educación

La educación tiene su justificación en los códigos que hacen falta en el momento para manejarse en la cultura. Por ello, actualmente el individuo que no es capaz de descodificar los mensajes de los medios y los códigos de la imagen y el sonido puede ser considerado como un nuevo analfabeto. Debe aprender a diseñar y producir materiales multimedia para así conocer su lenguaje.

El potencial pedagógico de los multimedia interactivos ha sido confirmado por muchos estudios, y ofrecen muchas ventajas: mayor motivación, reducción del fracaso escolar, gusto por la lectura… Los métodos de enseñanza han evolucionado para satisfacer las necesidades individuales, el alumnado ya deja de ser un mero receptor y empieza a construir su propio aprendizaje con el docente como mediador.
La utilización de esta tecnología multimedia va a ayudar a incrementar la calidad del proceso de aprendizaje porque permite que el alumno interactúe con el programa para complementar y reforzar su aprendizaje. Esta interactividad tiene varios distintos niveles, dependiendo del modelo detectará errores y carencias, nos ayudara a aclarar dudas…entre otros.

Para la introducción de los multimedia hay que llevar a cabo una serie de puntos:
1- Establecimiento de la temporización.
2- Definición de objetivos
3- Establecimiento de contenidos adecuados a la consecución de objetivos didácticos.
4- Establecimiento de una metodología de trabajo adecuada a los contenidos y medios que debemos utilizar.
5- En la evaluación debe haber tres momentos de reflexión: responder qué, cómo y cuándo evaluamos el uso.

En la actualidad, lo importante es preparar al alumno para el siglo XXI. Tienen que ser flexibles, expertos en aprender y deberán aprender nuevas formas de trabajar. Para ello, los documentos multimedia se convertirán en una gran ayuda.

Estoy completamente de acuerdo con todo lo que hablan los textos. La persona que hoy en día no sabe trabajar con las nuevas tecnologías es una persona que se va a encontrar con muchas dificultades a la hora de trabajar, sobre todo el grupo. El motivo es que actualmente hay muchas programas que nos permiten trabajar de forma colaborativa en la red, lo que nos permite realizar las tareas de manera más cómoda y sin perder tiempo.
Aprender a manejarnos con los sistemas multimedia son en su mayoría ventajas, por ello nos conviene introducir desde pequeños a los niños en esta forma de enseñanza para obtener más y mejores resultados.

El ordenador como recurso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física

Aunque la Educación Física se lleve a cabo casi por completo en el exterior, la parte teórica pueden aprenderse mejor y ser más entretenida gracias a las NTIC’s.

Primero, hay que destacar algunos puntos:
- El ordenador no es el único medio para aprender.
- Debemos impartir unos conocimientos mínimos para usar el ordenador.
- Es importante el trabajo previo del profesor.
- Los alumnos deben saber que el material hay que respetarlo.
- Conviene desactivar Internet cuando no sea necesario, y en caso de estar activado instalar algún filtro.
- Se pueden utilizar los ordenadores como la pantalla de un televisor, reproduciendo lo que indique el profesor.
- Existen programar para que el docente vea lo que esta llevando a cabo el alumno en la pantalla.
- Facilitar a los alumnos el aprendizaje fuera del aula.

Los objetivos son, además de promover el uso de las nuevas tecnologías, conseguir los objetivos generales de la etapa de la E.S.O. y favorecer el aprendizaje de contenidos conceptuales y procedimentales del área; entre otros.
Las alumnos se resisten a dar las clases teóricas de Educación Física porque para ellos es una hora de disfrute, por ello las NTIC’s nos permiten dar la lección de forma diferente. Podemos usar algunas de las siguientes aplicaciones para la adquisición de los contenidos conceptuales:
- Programas específicos para la E.F
- Búsqueda de información a través de internet, que puede ser presentada como un enigma a resolver.
- Presentaciones
- Apuntes en páginas web, que solo requiere un uso básico de algún compositor de páginas web.
- Animaciones sobre contenidos diversos, gratis en la red.
- A través de una página web.
Para la adquisición de los contenidos procedimentales, podemos usar el ordenador como herramienta multimedia o como herramienta de cálculo.
También existen programas para controlar el proceso de evaluación y que nos permita conocer los datos relativos al alumno. Con “Hot potatoes” podemos crear exámenes de autoevaluación para los alumnos.

¿Por qué el vídeo?: creación de vídeos didácticos? y Utilización didáctica del video.

El video es un medio muy utilizado, de ahí su proliferación en las escuelas. Con la Reforma Educativa se llevaron a cabo proyectos para incorporar medios informáticos y audiovisuales en la enseñanza no universitaria.
A veces, este medio es utilizado de forma abusiva. Se le dado especial importancia a introducir las nuevas tecnologías en las aulas, pero no quizás a su correcta utilización. La televisión es útil, pero el simple hecho de verla no se considera un proceso educativo (a no ser que sea de forma interactiva). Más que el video didáctico, en las aulas es se ve la televisión usando la tecnología del video; esto es debido a la facilidad de uso y a su bajo coste.
Queremos centrarnos en el video como medio de conocimiento, y esto solo es posible con la colaboración entre alumnado y profesorado ya que el uso debe ser planificado. Además es importante, más que la perspectiva expresiva, tener en cuenta las posibilidades que ofrece como su carácter motivador, aprender a trabajar en colaboración con otros, etc.
Para el diseño y utilización del video didáctico hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

- Objetivos que queremos conseguir.
- La redundancia facilita la comprensión y el recuerdo
- No existe un tiempo idoneo, pero la psicología de procesamiento de la información y de la percepción, memoria y atención recomienda 10-15 minutos para primaria y 20-25 para secundaria.
- Tener en cuenta los elementos simbólicos y las posibilidades narrativas del lenguaje audiovisual. Los elementos simbólicos no deben dificultar la observación y comprensión de los objetos.
- Incluir un sumario al final.
- Incluir gráficos para facilitar la comprensión y el seguimiento de la información.
- La dificultad debe aumentar siempre de forma progresiva.
- Utilizar fragmentos de información que se presentan junto los que ellos ya tienen en su estructura cognitiva. Tener en cuenta que los minutos del principio son importantes para motivar.
- La carga emocional de los elementos audiovisuales puede ser útil para el aprendizaje.

Hay prestar especial atención para que estos aspectos estén debidamente contextualizados para así adaptarlos al currículum.
Para su diseño y utilización hay que tener en cuenta cuatro aspectos y también formular una serie de interrogantes para así definirlos correctamente: los objetivos, los contenidos, los aspectos relacionados con el profesor y la evaluación.

Los videos tienen varias funciones en la enseñanza:

1- Función informativa.

Un video informativo no es lo más creativo, pero desde luego es muy útil ya que ofrece una información detallada y objetiva acerca del tema que se trata.

2- Función motivadora.

Busca crear actitudes en los alumnos. La televisión (publicidad, noticias…) puede ser utilizada para motivar y sensibilizar a los alumnos acerca de un tema.

3- Función expresiva. Video-arte.

Las nuevas tecnologías ofrecen a los alumnos la posibilidad de llevar a cabo sus propias creaciones, de esta forma pueden expresarse libremente.

4- Función evaluativo. Video-espejo.

El video puede ser utilizado para evaluar los conceptos que han asimilado y perfeccionado los alumnos, por ejemplo con la grabación de ejercicios de pronunciación. De esta forma, el alumno puede ver sus propias actuaciones para corregir los errores que haya podido cometer.

5- Función investigadora.



Sin duda, los medios audiovisuales son una gran herramienta para acercarnos a la realidad en la que están los alumnos. Los medios no solo son transmisores de información, sino que también nos ofrecen posibilidades de expresión y tienen un gran valor pedagógico y educativo utilizados de forma adecuada. Por ello, los profesores necesitan una formación para emplearlos ya que el mero hecho de utilizarlos no garantiza una enseñanza de calidad.


Yo pienso que efectivamente el video es una gran herramienta para la adquisición de conocimientos, y destacaría (entre otras tantas características) dos que me parecen muy importantes: para empezar, las imágenes en movimiento, seguido del audio que le acompañe, es algo que siempre llama la atención del espectador y eso ya es un gran paso para motivar. Por otro lado, el video le permite al docente controlar que es lo que quiere que sus alumnos vean, tiene la ventaja de que puede crear un video didáctico teniendo en cuenta las características de su clase y según sus criterios.
Además, opino que deberían aplicarse técnicas similares a las utilizadas en la publicidad y en otros aspectos de la televisión, de esta forma podríamos captar el interés del receptor (en este caso los alumnos) igual que sucede en los medios de comunicación para llevar a cabo un aprendizaje significativo.

Publicidad y educación

Actualmente se están sustituyendo nuestros elementos culturales por otros, y esto produce un vacío en el conocimiento. Hay que proporcionar recursos para que los jóvenes sean capaces de decodificar y analizar las imágenes cinematográficas que reciben, además de la necesidad de la creación de un espíritu crítico. También hay que enseñarles a apreciar el cine, hay que aprender disfrutando.
Por otro lado, es necesario analizar los estímulos socio-psicológicos de la televisión para así hacer una serie de recomendaciones acerca de cómo “enfrentarnos” a ella.
Respecto a los videojuegos, el jugador se convierte en protagonista de una realidad virtual. Estimulan la creatividad, la participación y el gusto por la narrativa.
Hoy en día, la publicidad se encuentra absolutamente por todos lados, y es un reflejo de la sociedad a la que va dirigida (de ahí su eficacia). La publicidad está influida por el arte y viceversa, y a veces prevalece la función estética más que la de persuadir. La creatividad también es algo indispensable debido a la cantidad de competidores que hay.
La teoría del spot publicitario es algo reciente y se centra en los campos de medio audiovisual. Forman parte del medio televisivo, tienen una función persuasiva y son breves, aunque en ellos se produce una comunicación de narraciones complejas. Las fases de preproducción, producción y postproducción son similares a las del cine. Aunque se requiere menos tiempo los profesionales que participan son los mismos. Su función es meramente comercial.
El cine permite a los alumnos que investiguen y reflexionen sobre su mundo, y fue en la segunda mitad del siglo XX cuando empezó a utilizarse en educación para la transmisión de valores y asimilación de conocimientos. Además, actualmente es un medio de expresión artística, comunicación y manifestación cultural.

Pienso que el cine es una herramienta muy buena para que los alumnos adquieran conocimientos, pero también es importante como bien dice el texto, que sepan analizar las imágenes y tener un pensamiento crítico.
Respecto a los videojuegos, no entiendo como solo dicen cosas buenas acerca de ellos. En la mayoría de los casos que he visto, los videojuegos lo que producen es aislamiento respecto a todo lo demás.

Reflexión de valores y educación en la democracia y capitalismo

Vivimos en una sociedad de consumismo y esto hace que todo alrededor esté cambiando a un paso demasiado acelerado.
El avance de la tecnología y de la ciencia permite mejorar la forma de vida de los consumidores, pero también para que están detrás obtengan muchos beneficios económicos. Las empresas son calculadoras para vender más y sacar los productos en el momento oportuno, haciendo creer a los clientes que es en su beneficio cuando en realidad se benefician ellas.
Con la comunicación, las distancias se acortan y esto distorsiona la educación y los valores. Se está produciendo la deshumanización: las personas están perdiendo la habilidad de socializar . Cajeros, máquinas, Internet…casi todo se realiza sin interacción humana, lo que hará que al final esta desaparezca. Además, ahora las personas viven más y mejor, pero aumentan los casos de enfermedades mentales al vivir en un mundo que va demasiado rápido.
Por otro lado, los valores también están variando, ahora lo primordial es ganar dinero y la gratificación instantánea, tenerlo todo en el momento sin pensar en los beneficios a largo plazo, cantidad sobre calidad. Esto provoca que la gente tenga una deuda personal tan alta porque no se piensa en el futuro. Todo esto lo produce el capitalismo, y al gobierno no le interesa educar en consumo porque significa menos entrada de impuestos.
Ellos solo quieren vender, así que es familia es la que tiene el deber de educarse en valores y exigir una educación social para que el capitalismo no esclavice al que no está educado y no tiene una mentalidad crítica capaz de analizar todos los mensajes que recibe.

Estoy completamente de acuerdo con este artículo, opino que en vez de permanecer pasivos ante tanta manipulación tenemos que levantarnos y exigir que al menos haya una educación que nos permita hacer frente a este bombardeo constante. Es un paso hacia nuestra libertad.

Más allá de la planificación en la “educación en medios de comunicación”

Este artículo habla acerca de cómo introducir y desarrollar la educación en medios de comunicación en la escuela, como producir un acercamiento entre ambos, y menciona 6 puntos para conseguirlo:

1 – Considerar esta educación como una exigencia, algo que es completamente necesario. Para ello es importante producir un cambio de mentalidad en profesores, estudiante y familias; y también no considerar esta educación como una guerra contra los medios de comunicación.

2- Prestar especial atención a las metodologías y a las estrategias. La enseñanza debería de ser progresiva (de lo más cercano a la realidad a lo más abstracto, de las imágenes fijas a las imágenes y movimiento…), la práctica y la teoría deben ir unidas; y cuando adquieran las destrezas técnicas y descriptivas podrán pasar a interpretar y comenzar con la crítica. El aprendizaje debe de ser activo; y la educación en medios de comunicación debe de ser una competencia por lo que debe ir unida a otros ámbitos del currículum.

3 – Formación y especialización del profesorado

4 – Para formar en medios de comunicación estos deben de estar presentes en las aulas, y no es así. Hay que introducirlos para poder llevar acabo esta educación.

5 – Desarrollar y diseñar materiales que sean fáciles y útiles para los profesores, y que también sean fáciles de manejar por los alumnos y estimulen la capacidad intelectual de estos.
6 – Necesidad de nuevas estructuras organizativas en los centros para favorecer la aplicación y la integración de esta enseñanza .

Pienso que uno de los puntos más importantes para que se integre esta educación en los centros es la formación del profesor. Pero no solo su formación en cuanto a aspectos técnicos, sino propiciar un cambio de actitud que le permita estar más abierto a cualquier novedad que se produzca, que esté interesado en nuevas iniciativas para que se implique de verdad.